在现代社会中，艾滋病的蔓延以其无可回避的悲剧事实，证实性变态已严重危及人类自身的种质和生命，已成为人类健康生存与发展中的一个较大的社会问题。

　　各种性变态都有它发生的具体原因，但一个总的原因，就是人类对自身的性教育一直十分匮乏。除先天的遗传生理病理因素（如性发育不充分，雄性或雌性内分泌活动过迟而造成的中性状态；性功能不足；过分敏感等等）而外，后天经历中遭遇过心理上的打击或震撼，如果能得到适当的性的早期教育，有些引为神秘的事物是可以得到引导和化解的。已有性变态行为的人，性教育也是治疗过程中必不可少的一环。对于整个人类来说，性教育都是十分必要的。在每一个人的成长过程中，都必须会有青春期开始遇到性的冲动。在这前后，如果没有科学的、及时的性教育，性发育就很难自然地纳入正轨，容易误入迷津。据性心理学家统计，世界人口50亿人中的1％（即5000万）已成为较明显的性变态者，这是人类的悲剧。而及早进行合理的性教育，是能够在相当程度上防患于未然的。

　　性知识的启发，应该很早就开始，这是性教育中关键的第一步。教育界一些专家认为，性知识的一般基本的要素应当很早就让儿童有认识的机会。如性心理学家霭理士认为：“一个儿童想知道婴儿是怎样来的，这样一个愿望并不表示他已经有了性的自觉或性的意识，乃是表示他求知欲的发展，婴儿的由来是一件科学的事实，他想发现这事实，是情理内应有的事。年岁稍微大一点，他更愿意知道异性的人，在身体的形态上究竟和自己有些什么不同，这种愿望也是自然的，一样不失其为天真。这一点自然的好奇心，是应当而且可以给予简单与合理的满足的；如果得不到满足，而所得到的只是大人的一番呵斥，那结果，才真足以唤起一些不健全的意识。

　　我国黑龙江省和北京市的两所性咨询门诊部曾接待了许多由于性无知而产生的“疑难病症”。有的是新婚三年不育，原因却是男方一直将女方的尿道当做阴道，造成双方极大的痛苦与不育的结果；有的是性变态者与健康者结婚，发生虐待狂、反常性交、性冷漠等行为；也有些青年人已陷入露阴症、同性恋、自恋等境地难以自拔，从而在婚变过程中十分难堪和苦闷。究其原因，往往可以追溯到青少年时，性冲动由于无知而走入邪路。他们中，有些人采取了错误的方式进行自我压抑，有些人学习了错误的手法进行宣泄。但结果都一样，一些怪癖、坏习惯和荒谬的意识，逐渐形成了性的变态心理与变态行为。如果我们对性的科学教育并不遮遮掩掩，而是在不同阶段，适合人类发育的特点，进行有效的启蒙和指导，问题就会得到澄清，暗地里滋生的有毒“微生物”就会荡然无存。

　　性对于人类来说，是与情感紧密相连的。这就要求人们在性的发育过程中，文化的、人格的、情感的素质也应得到相应的发展。这些，也是性教育中应予强调的方面。如果要使那种会导致性交的冲动得到满足，就必须有求爱、爱情和伴侣生活。否则，肉体的欲望虽然暂时平息，但精神的欲望、情感的欲望仍然一片干涸，从而性也无法得到深切的满足。我们所希望的性自由是恋爱的自由，追求人类性爱的自由，而不是通过不相识的异性去满足肉体需要的粗俗的自由。同样，性不能没有道德，就像商业、体育运动、科学研究和其他人类活动不能没有道德一样。

　　总之，正如罗素所言，从童年时代、少年时代、青年时代直到结婚，旧的道德一直在毒害我们的爱情，它使我们的爱情充满了忧郁、恐惧、误会、悔恨和神经紧张，把性的肉体冲动和理想爱情的精神冲动分为两个不同的部分，使前者成为兽性的，使后者成为纯理性的。生活不应当是这个样子。动物的天性和精神的天性不应当发生对峙的冲突。两者之间绝非水火不相容。而且它们只有彼此结合，才能达到完美的地步。男女之间完美的爱是自由而无畏的，是肉体和精神的平等结合，它不应当为肉体的缘故而不能成为理想的，也不应当由于肉体会干扰理想而对肉体产生恐怖。爱犹如一棵树，它的树根深置于地下，但它的树枝却可以参天。但是，如果爱被忌讳和愚昧的恐怖、叱责的话语和可怕的沉默所束缚，它是不会根深叶茂的。